Kaip analizuoti rusų kalbos pamoką

Rusų kalbos pamokos analizė yra individualios mokytojo metodikos palyginimas su idealiu teoriniu modeliu. Taigi analitinis darbas apima aiškią struktūrą, vienodą terminiją ir nuoseklias konstruktyvias išvadas.

Naudojimo instrukcija

1

Būtina nuspręsti, kuris pamokos analizės tipas šiuo atveju yra priimtinesnis: trumpas, sudėtingas ar aspektas. Trumpas reiškia bendrą mokytojo darbo, studentų rengimo, mokslinio ir techninio lygio vertinimą. Išsami analizė rodo, kad recenzentas išanalizuos, kaip paskaitos turinys, formos ir metodai organizuojami siekiant tikslų ir uždavinių. Rusų kalbos pamokos aspektų analizė reiškia „apžvalgą“ konkrečioje srityje: švietimo, didaktinę ar organizacinę.

2

Kiekvienoje analitinėje pastaboje nurodomi bendrieji pamokos struktūros aspektai. Analitikas daro šias pastabas visos pamokos metu. Visada būtina nurodyti pamokos tipą ir tipą. Pavyzdžiui, tipas yra pamoka-paskaita arba pamoka-pokalbis arba mišraus tipo pamoka. Vaizdas - dirbtuvės, dirbtuvės. Toliau reikia nurodyti temą, šiame skyriuje pažymėti pamokos vietą bendrųjų pamokų grupėje, suformuluoti tikslus ir uždavinius, pažymėti pamokos pradžios organizavimą: kaip įvesti naują temą, ar tai pateisinama psichologiniu ir didaktiniu požiūriu. Reikėtų atkreipti dėmesį į tai, kaip kartojama tai, kas buvo ištirta, ir ar moksleiviai yra psichologiškai pasirengę išmokti naujų dalykų. Recenzentas pažymi, kaip išstudijuoti ir įtvirtinti „šviežią“ medžiagą, taip pat analizuoja namų darbų ypatybes.

3

Post hoc analizė. Analitikos mokytojas turėtų atkreipti dėmesį ne į mokytojo kalbą, į mokinių psichoemocinę būseną pamokos pabaigoje (ar jie buvo perkrauti, ar atvirkščiai, neturėjo laiko atsiverti). Pats analitikas atsako į klausimą, ar pamokos tikslai buvo pasiekti, ir pateikia rekomendacijas, kaip pagerinti užsiėmimų kokybę, arba pažymi, kokius pedagoginius metodus gali pasiskolinti kiti mokytojai. Ypač svarbu nurodyti, koks draugiškas Rusijos mokslininkas yra informacinių technologijų srityje ir ar klasėje yra kompiuteriai, diktofonai, interaktyvi lenta ir kitos pedagoginės priemonės.

Atkreipkite dėmesį

Terminologinė nesantaika yra viena iš labiausiai paplitusių recenzentų klaidų. Norėdami patikslinti apibrėžimus, turite naudoti „kanoninius“ akademinius pedagogikos vadovėlius.