Kaip pravesti literatūros pamoką

Literatūros pamokos struktūra gali priklausyti nuo dalyko specifikos, didaktinių tikslų ir pamokos vietos bendrojoje sistemoje bei pratimo formos. Atsižvelgiant į tai, kai kurie etapai gali išsiplėsti ar susitraukti, susijungti į vieną, jų nėra. Apsvarstykite labiausiai paplitusią literatūros pamokos rūšį - kombinuotą.

Naudojimo instrukcija

1

Pradėkite pamoką organizaciniu momentu, kurio metu išsakykite temą ir nustatykite mokiniams būsimus tikslus ir uždavinius. Pavyzdžiui, studijuodamas A.S. Puškinas 6 klasėje laikomas eilėraščiu „I. I. Pučinas“; pamokos temą galima suformuluoti taip: „Draugystės jausmas, kaip pagalba sunkių išbandymų metu (A. Puškino„ I. I. Pušinas “), ir mokinių užduotis skambėti tokiu būdu:„ Pamokoje nustatysime, kaip poetas elgėsi su draugais, nei draugystė buvo jiems “.

2

Kitame pamokos etape patikrinkite namų darbus ar žinias apie ankstesnę mokymo medžiagą, logiškai susietą su dabartinės pamokos turiniu. Tai taip pat gali tarnauti kaip perėjimas prie naujos medžiagos. Pavyzdžiui, keli studentai gali paruošti pranešimus apie tam tikrą poeto ar rašytojo gyvenimo ir kūrybos etapą, kūrinio sukūrimo istoriją, trumpą literatūrinio teksto epizodų perpasakojimą ir kt.

3

Naujos medžiagos studijos suskirstytos į keletą punktų. Tai leis jums logiškai sukonstruoti darbų eigą ir neatidėlioti scenos. Pavyzdžiui, studijuodamas eilėraštį M.Yu. Lermontovo „Lapą“ išryškinkite jo skaitymą ir analizę kaip atskirą pastraipą, o kitą - lyginamąją analizę su kitu šio poeto eilėraščiu „Burė“.

4

Konsoliduodami studijuojamą medžiagą atlikite pradinį apibendrinimą, nustatykite, kokiu laipsniu studentai sužino faktų, žinių ir įgūdžių, reikalingų savarankiškam darbui, ryšį. Pavyzdžiui, lyginamoje eilėraščių analizėje galite sudaryti lentelę, rašytinį ar žodinį veikėjo apibūdinimą, jo portretą.

5

Galutinis mokytojo žodis arba pamokos apibendrinimas (refleksija). Šiame etape studentai turi padaryti išvadą apie užduoties sprendimo efektyvumą (ką jie išmoko, pajuto, nustebino, suprato ir pan.). Sąmoningai įvertinkite vaikų pasirodymus.

6

Aiškiai išdėstykite savo namų darbus ir, jei reikia, paaiškinkite jų įgyvendinimą. Užduotys gali būti rašytinės ar žodinės, taip pat kūrybinės.