Kaip atlikti pamokos apžiūrą

Paskutinio vaiko durys buvo uždarytos, o mokytojas liko vienas su savo klausimais. Ir svarbiausia: ar pamoka buvo pravesta teisingai? Štai kodėl metodinis darbas mokykloje neišvengiamai reikalauja, kad bet kuris mokytojas sugebėtų atlikti savianalizę. Ši veikla padeda kelti mokytojo profesinės kompetencijos lygį.

Naudojimo instrukcija

1

Perskaitykite pamokos temą ir nustatykite jos tipą didaktiniais tikslais: įvadinis, medžiagų konsolidavimas, įgūdžių formavimas, žinių tikrinimas, kontrolė ir taisymas, derinimas, kartojimas, apibendrinimas. Ar atsižvelgiama į temų pamokų tarpusavio ryšį?

2

Padalinkite trigubą pamokos užduotį į jos dalis. Ar įgyvendinamas švietimo komponentas? Norėdami tai padaryti, išanalizuokite pamokos rezultatą, pažymių skaičių ir kokybę. Pagalvokite, ar tikėjotės tokio rezultato.

Jei jis yra didesnis nei tikėtasi, tada jūs:

1) nepakankamai įvertino studentų žinių lygį;

2) pasiėmė per lengvą didaktinę medžiagą, neatitinkančią vaikų išsivystymo lygio;

3) apklausė tik stiprius studentus;

4) siūlomi supaprastinti žinių įvertinimo metodai ir būdai Jei rezultatas yra mažesnis nei tikėtasi, tada jūs

1) neteisingai suplanuotos ankstesnės pamokos;

2) pažeidė ugdymo metodus;

3) gerai nežinote išsilavinimo lygio.

3

Išanalizuokite pamokai pasirinktą didaktinę medžiagą. Jis turi būti įvairus ir turtingas. Tačiau pasirinkite ją taip, kad ji atitiktų pamokos ugdymo tikslus.

4

Suskaičiuokite, kiek metodų ir metodų buvo naudojama per pamoką. Turėtų būti bent penki. Pavyzdžiui, žodyno diktavimas, darbas su vadovėliu, testinės užduotys, kūrybinis darbas (problemos projektavimas, tyrimas, formulavimas ir sprendimas), protų šturmas. Atminkite, kad metodų ir metodų tipai turėtų atitikti pamokos vystymosi tikslus.

5

Įvertinkite, ar pamokoje naudojamos vaizdinės priemonės ir įranga atsipirko. Jei ne, kodėl? Priežastys gali būti skirtingos: jie neteisingai apskaičiavo pasirodymo laiką, nesėkmingai paėmė fragmentą, skirtingomis priemonėmis dubliavo tą pačią medžiagą, nepatikrino įrangos veikimo pamokos išvakarėse.

6

Išanalizuokite aktyvumo lygį, vaikų sveikatą. Ar atsižvelgėte į klasės nervų sistemos tipą, vaikų išsivystymo lygį?

7

Pagalvokite, ar jus tenkino drausmė. Kokia buvo pažeidimo priežastis? Kokie būdai padėjo nustatyti tvarką skirtinguose pamokos etapuose?

8

Atkreipkite dėmesį į sunkumus, kurie iškilo visai klasei ir atskiriems mokiniams. Ar jie buvo įveikti klasės metu? Išsiaiškinkite sunkumų priežastis ir nurodykite jų sprendimo būdus.

9

Neišvilkite namų darbų patikrinimo. Atsižvelgiant į darbo sudėtingumą, galite jį visiškai patikrinti. Bet tai įmanoma tik dviem atvejais: jei anksčiau to nepaaiškinote arba pateikėte per daug sudėtingai, tai yra aukščiau klasės lygio. Geriau tikrinti pasirinktinai arba iš dalies. Pateikite išsamų pranešimą apie namų darbus. Jei praleisite šį pamokos etapą, tai bus klaida.

10

Išanalizuokite antrą pamokos komponentą: raidos. Kokius įgūdžius, sugebėjimus, savybes ugdė ši pamoka? Atminkite, kad ji turėtų turėti tokius metodus ir būdus, kurie pagerintų atmintį, dėmesį, vaizduotę, suvokimą, valią, kantrybę.

11

Išanalizuokite trečiąjį pamokos komponentą: mokomąjį. Pagalvokite, kad davėte pamoką studentų pasaulėžiūros formavimui, jų moralinių bruožų, valios, charakterio, elgesio kultūros ugdymui.

12

Padarykite išvadas ateičiai. Apibūdinkite pamokos tobulinimo būdus.

Naudingi patarimai

Įvertink save po kiekvienos pamokos. Nebijokite nukrypti nuo plano ar jį patobulinti. Tačiau apsvarstykite savo klaidas, nes jų taisymas lemia kūrybiškumą.