Kas lemia studentų rezultatus

Yra daugybė priežasčių, kurios neleidžia studentams įsisavinti žinių iki reikiamo laipsnio. Be to, visos žemos akademinės veiklos priežastys turės skirtingą kilmę.

Yra daugybė veiksnių, turinčių įtakos mokyklos rezultatams. Tarp jų galima išskirti tris pagrindines priežasčių grupes: socialinę, psichologinę ir pedagoginę.

Socialinės nesėkmės priežastys

Didelę įtaką vaikui mokykloje daro jo socialinė aplinka. Tai apima tėvus, klasės draugus, kiemo draugus. Jei šeima nesudaro žinių įsisavinimo vertės, greičiausiai vaikas nenorės mokytis. Svarbu, kad tėvai savo pavyzdžiu parodytų, kad mokymasis yra svarbus ir įdomus procesas. Jei dauguma šeimos narių mokėsi prastai ir ypač nesigilina į laiką, praleidžiamą mokykloje, vaikas iš anksto gali sutikti, kad mokymasis jam neduos malonumo.

Materialinės šeimos problemos gali sukelti nesėkmę. Studentas, neturintis pagrindinio mokymosi priedų komplekto, niekada negalės visapusiškai mokytis. Gyvenimo būdas taip pat turi įtakos akademiniams rezultatams. Asocialios šeimos, kuriose nėra moralės normų, negali sudaryti palankių sąlygų mokytis.

Psichologinės priežastys, lemiančios nesėkmę

Asmeninės studento savybės, jo psichinių procesų ypatybės gali turėti įtakos akademiniams rezultatams. Dažniausiai jaunesni moksleiviai pateisina žemą pažymių lygį, nurodydami prastą dėmesį, atmintį. Vyresni studentai, priešingai, mato asmeninių savybių, tokių kaip tingumas, pasyvumas, valios stoka, pagrindą. Pažinimo procesų vystymosi trūkumai iš tikrųjų gali lemti mokinio prastą pažangą. Tačiau daugeliu atvejų, padedant mokyklos psichologui, tokios funkcijos kaip atmintis, dėmesys ir loginis mąstymas gali būti pasiektos reikiamo lygio. Padėtis aštresnė dėl asmeninių studentų savybių. Jei vaikas neturi tinkamos mokymosi motyvacijos ir nerodo jokios veiklos įgydamas žinių, tada akademiniai rezultatai bus sąmoningai žemi.