Pedagoginis pedagogo kredo

Ikimokyklinio ugdymo įstaigos pedagogo kredo turėtų atspindėti pagrindinį orientyrą pedagogo darbe. Prieš eidami į darbą su vaikais, svarbu suprasti savo misiją, užduotį, tai yra, nuspręsti, kaip galite prisidėti prie visapusiško kiekvieno vaiko ir visos vaikų komandos tobulėjimo.

Koks yra pedagogo DOE pedagoginis kredo

Dabartinis ikimokyklinio ugdymo sistemos plėtros etapas pedagogo darbą perkelia į visiškai naują lygį. Tarp svarbiausių bet kurio mokytojo įgūdžių jie pirmiausia pažymi gebėjimą analizuoti, realizuoti ir daryti išvadas. Reikalavimai reguliariai atestuoti pedagogą pirmosios ir aukščiausios kvalifikacijos kategorijoje ikimokyklinio ugdymo įstaigose taip pat apima žinias apie savianalizę.

Be šio svarbiausio federalinės valstijos švietimo standarto reikalavimo, mokytojas pats turi žinoti pagrindines savo darbo su ikimokyklinio amžiaus vaikais kryptis. Nusprendęs dėl jų, ikimokyklinio ugdymo pedagogas galės suformuluoti savo kredo.

DOU mokytojo pedagoginis kredo yra darbo su vaikais šūkis, todėl jis turėtų skambėti trumpai, bet vaizdžiai tariant, aiškiai, stipriai ir individualiai. Beveik kiekviename ikimokyklinio ugdymo pedagogo pažymėjime yra pedagoginis kredo, kuriame pagrindinė idėja turėtų būti meilė vaikams ir jų profesijai.

Tai visiškai neatitinka valstybinių standartų, sertifikavimo tvarkos ir ikimokyklinio ugdymo įstaigos turėtų būti paskata rašyti pažymą. Visų pirma, svarbu, kad pats mokytojas žinotų savo įsitikinimų mintis apie savęs pažinimą ir tobulėjimą profesionaliai ir asmeniškai.

Ikimokyklinio ugdymo pedagogo vaidmuo ugdant vaikus

Ikimokyklinio amžiaus vaikų auginimas yra didelė atsakomybė. Kiekvienas vaikas yra unikalus žmogus, kuriame gyvena talentingas menininkas, nenuilstantis eksperimentuotojas ir smalsus stebėtojas.

Todėl ikimokyklinės įstaigos pedagogo vaidmenį galima pasakyti keliuose postulatuose. Mokytojas privalo:

• prisidėti prie darnaus vaikų gebėjimų ugdymo;

• sudaryti sąlygas įgyvendinti kiekvieno vaiko individualius požiūrius;

• ugdyti vaiko kūrybinį potencialą, savarankiškumą, norą mokytis ir išmokti naujų dalykų;

• padėti vaikui suvokti save kaip asmenį santykiuose su kitais žmonėmis ir visuomene;

• suvokti savo veiksmus, numatyti ir įvertinti rezultatus.

Vaikai yra atviri viskam, kas nauja, ir, visų pirma, grožiui ir gerumui, tačiau tuo pat metu yra jautrūs melui ir neteisybei. Priešmokyklinio ugdymo pedagogui svarbu ateiti pas vaikus su malonumu, bet kokią veiklą pradėti su entuziazmu. Nepadės vaikams suteikti pirmųjų žinių, žaisti su jais, tobulėti ir mokyti gero, jei mokytojui nepatiks pats procesas.

Vis dėlto klaidinga įsivaizduoti mokytojo darbą ikimokyklinėje mokykloje kaip žaidimą su vaikais. Vaikų ugdymui reikia daug kantrybės, kruopštaus darbo, kad komandoje kiekvienas vaikas turėtų galimybę užaugti kaip tikras asmuo.

Stebėjimas ir jautrumas yra ne mažiau svarbios savybės. Vaiko akys atspindi jo sielos būseną, jose galite pamatyti daug. Kad suprastų vaiko būklę, žinotų apie jo sunkumus ir sugebėtų laiku padėti, auklėtojas turi būti ne tik malonus, bet ir regintis ar, kaip šiandien dažnai sakoma, empatiškas.

Svarbu nebijoti dar kartą pagirti vaiką, net jei jo sėkmė labai kukli. Tai padės įteigti vaikams pasitikėjimą savo sugebėjimais ir galimybėmis bei sukels norą žengti kitą žingsnį. Vaikui būtina pasitikėti mokytoju, turėti pagarbą ir vertinimą. Bet svarbu pateisinti jo pasitikėjimą visada, net ir nereikšmingiausiais klausimais.

Bet kuris darželio auklėtojas, dirbdamas su vaikų komanda, kiekvienam vaikui uždeda dalelę savo sielos. Ramus ir nemalonus, rimtas ir neramus, įsijaučiantis į save ir smalsus „kaip reikia“ - mokytojui svarbu rasti savo požiūrį, savo raktą.

Vaikai, vadovaujami suaugusiojo, kartu mokosi atskirti gėrį nuo blogio, pažįsta save, draugus ir aplinkinį pasaulį. Ikimokyklinio ugdymo pedagogo vaidmuo šiame procese yra didžiulis, nes ikimokyklinio amžiaus vaikas didžiąją dienos dalį praleidžia darželyje. Diena iš dienos kartu su mokytoju eina žinių keliu, tyrinėja ir pažįsta pasaulį ne tik per pamokas, bet ir pasivaikščiodami.

Ką reiškia būti mokytoju

Pagrindinis bet kurio mokytojo bruožas yra tai, kad jis turi nuoširdžiai mylėti vaikus ir visus vaikus, nepaisant jų asmeninių savybių. Būti pedagogu reiškia užuojautą, kantrybę, norą ateiti į darbą ir pamatyti vaikus.

Svarbu mylėti bet kurį vaiką tiksliai tokį, koks jis yra, net jei jis vienas iš visos grupės nežino, kaip ant savęs pririšti batų segtukus ar išsilieti kompotą. Mokytojas žino, kad vaiko vystymosi procesas visada yra individualus ir negali būti tapatinamas su bendrąja komanda. Atsižvelgiant į kiekvieno kūdikio ypatumus, būtina ikimokyklinio ugdymo įstaigos pedagogo darbo dalis.

Bet kurio auklėtojo kredo turėtų būti perteikiama mintimi, kad visada reikia tikėti kiekvieno vaiko galimybėmis, pamatyti ir ugdyti gamtai būdingą gėrį. Juose svarbu ugdyti savęs vertinimą ir atsakomybę už save, savo veiksmus.

Vaikų komanda yra ypatingas pasaulis ir jame būtina sukurti bei palaikyti teigiamą ir kūrybingą atmosferą. Pagirkite, padrąsinkite, patvirtinkite ir sustiprinkite produktyvų vaiko elgesį grupėje ir individualiai.

Ikimokyklinio ugdymo pedagogo įgūdžių paslaptis yra organiškai vykdyti ugdymo procesą, kad vaikai nejustų auklėjamojo poveikio sau. Bet tuo pat metu bendravimas su auklėtoju prisidėtų prie darnaus vaiko „aš“, vientisos asmenybės, formavimo.

Ikimokyklinio ugdymo pedagogų darbo vaisiai atsiranda ne iš karto, jie natūraliai atsiranda tik po metų. Ši profesija suteikia būsimajam vaikų gyvenimui pasirengusią visuomenę, pasitikinčią, norinčią tobulėti toliau.

Šiuolaikinėmis gyvenimo sąlygomis būti pedagogu nėra lengva, tai sunkus ir atsakingas darbas, nes čia reikalingos ne tik universalios žinios ir patirtis, bet ir didžiulė kantrybė. Ikimokyklinio amžiaus pedagogui svarbu nuolatos ieškoti kūrybos, įnešti ką nors naujo į darbą ir bendrauti su vaikais. Taip pat mokytojas iš jų nuolat mokosi atsidavimo, atvirumo, nuoširdumo, meilės apraiškų.