Išsiuntimo priežastys: kodėl kas penktas studentas nebaigė studijų

Remiantis statistika, 21% Rusijos universitetų studentų „nepasiekia“ gauti diplomo, nutraukdami studijas. Kodėl tai vyksta? HSE analitikai atliko tyrimą, kuriame išryškėjo pagrindiniai veiksniai, galintys sukelti išsiuntimą iš universiteto.

Motyvacijos stoka

Ne visada sąmoningai pasirenkamas fakultetas, į kurį eina vakar moksleiviai. Daugeliui studentų studentai nesiruošia „svajonių darbui“, o dar kelerius metus „prie savo stalo“. Priėmimas į universitetą dažnai kyla dėl noro „būti tokiems kaip visi kiti“ (iš tikrųjų bent jau kai kuris aukštasis išsilavinimas dabar suvokiamas kaip būtinybė) arba vengti karo tarnybos. Be to, treniruočių kryptis dažnai pasirenkama esant tėvų spaudimui.

Kaip parodė tyrimai, jei studentas neturi pasitikėjimo, kad teisingai pasirinko „gyvenimo darbą“, jis dažniausiai domisi ne mokymosi procesu, o tik diplomo gavimu. Ir šios motyvacijos nepakanka: poreikis praleisti daug laiko „neįdomiems“ dalykams sukelia „alergiją mokytis“, o po to - išsiuntimą. Ir tai yra viena iš labiausiai paplitusių priežasčių, kodėl studentai palieka universitetą.

Sprendimas pakeisti specialybę

Apie 40% studentų, nusprendusių nutraukti studijas universitete, savo sprendimą paaiškina pasikeitus profesiniams interesams. Dalis jų perkeliami į kitą fakultetą ar katedrą universiteto rėmuose, tačiau dauguma palieka mokymo įstaigą. Be to, ne visi vėl siekia sėdėti ant studentų suolo - kas penktas ištremtasis dėl šios priežasties priima išvadą, kad šiame gyvenimo etape jiems nereikia aukštojo išsilavinimo.

Toks pasirinkimas dažnai šokiruoja artimuosius ir draugus, tačiau, pasak ekspertų, toks „kurso pakeitimas“ yra natūralus: studijų laikas universitete sutampa su suaugimo, asmenybės formavimo laiku, o „bandymo ir klaidų“ metodas šiame etape yra amžiaus norma. Be to, kai kurie psichologai mano, kad daugumai žmonių sąmoningas profesinio orientavimo amžius yra dvidešimties metų etapas, todėl sprendimas pakeisti tokio amžiaus treniruočių kryptį yra suprantamas.

Pridedama išskaitymų dėl šios priežasties ir Rusijos aukštojo mokslo sistemos „nelankstumo“. Jei, pavyzdžiui, JAV galite įstoti į pasirinktą universitetą, o jau mokymo metu galite nuspręsti dėl konkrečios studijų srities, Rusijoje dauguma stojančiųjų pereina į konkrečią specialybę, o perkelti į kitą net tame pačiame universitete yra sudėtinga.

Savo galimybių perkainojimas

Kas ketvirtą išsiuntimo atvejį lemia tai, kad pasirinkdamas pasirengimo kryptį studentas pervertino savo sugebėjimus (arba per mažai įvertino studijų šiame universitete sunkumus). Iš tiesų, gerai įvaldytas mokyklos anglų kalbos kursas negarantuoja, kad studentas geba profesionaliai mokytis užsienio kalbų, o „penki“ - matematikoje - kad jis gali susitvarkyti su kompromituojančios kalbos kursu. Galų gale universiteto kursai yra visiškai skirtingos apimties, iš esmės skirtingo sudėtingumo ir krūvio, todėl Rusijos universitetuose paprastai nėra įprasta vesti pirmakursių adaptacijos programas. Be to, kai kuriose švietimo įstaigose (pavyzdžiui, inžinerijoje) mokymo programos yra „perkrautos“ ne pačiomis paprasčiausiomis disciplinomis.

Jei sunkumai yra vietiniai ir studentui sunkiai skiriama nė viena kurso dalis, jis paprastai jį valdo pats arba padedamas kolegų studentų ar dėstytojų. Bet jei jūs turite „kovoti“ su visa mokymo kurso medžiaga, ypač kai kalbama apie specializuotus dalykus, tai gali sukelti visišką susidomėjimo mokymu praradimą ar depresiją.

Per daug pomėgių

Kas penktas baigęs universitetą pripažįsta, kad viena iš išsiuntimo priežasčių buvo nesugebėjimas „surasti pusiausvyrą“ tarp studijų ir pomėgių. Kažkam šiame augimo etape pomėgis pasirodė svarbesnis nei sėdėjimas už vadovėlių, kažkas buvo nuleistas dėl nesugebėjimo tinkamai valdyti savo laiko.

Studijų ir darbo derinimas

Studijos universitete derinimas su darbu yra tokia pat dažna išsiuntimo priežastis (20%). Darbas ne visą darbo dieną yra labai dažnas reiškinys mūsų šalyje: statistikos duomenimis, daugiau nei pusė studentų studijų metu dirba laikinai arba visam laikui. Be to, jei darbinė veikla yra susijusi su mokymo pobūdžiu, tai nuolatinė praktika labai padeda įsisavinti žinias, ir tai buvo ne kartą pažymėta.

Tačiau darbas reikalauja laiko ir dažnai tai daro žalą namų darbams, kursinių projektų rengimui ir pan. Tokiais atvejais akademinės nesėkmės ir „pasitraukimas“ iš universiteto nėra tokie reti atvejai.

Nesugebėjimas „tilpti“ į akademinę aplinką

Apie 18% išsiųstųjų nurodė negalintys „prisijungti“ prie studentų komandos, vienas iš keturių - kad nerado „bendros kalbos“ su mokytojais. Iš esmės universitetinis gyvenimas yra „akademinis santykių“ formatas, o pašaliniai tampa tie, kurie nesugeba susitaikyti su sąveikos normomis šioje aplinkoje. O nesugebėjimas eiti į kompromisus, padidėjęs konfliktas, lankstumo stoka ir nesugebėjimas užmegzti santykių - niekur neprisideda prie sėkmės.

Sveikatos būklė

Priėmimas į universitetą daugeliui yra labai staigūs gyvenimo būdo, kasdienybės ir mitybos pokyčiai (tai ypač aktualu nerezidentams, persikeliantiems iš savo tėvų namų į nakvynės namus). Plius miego trūkumas, blogi įpročiai, didelis stresas ir per didelis darbas per sesijas

Tuo pačiu metu, kadangi daugelis jaunesnių studentų vis dar fiziologiškai pereina, o jiems būdingos medicininės problemos, daugelio studentų sveikatos būklę galima apibūdinti kaip „nepatikimą“. Nenuostabu, kad sveikatos problemos yra dar viena iš įprastų atskaitymų priežasčių: 19% apklaustųjų tai pastebėjo.