Kodėl jie sugalvojo GIA?

Vienintelė galimybė išlaikyti rusų kalbos ir matematikos egzaminus yra valstybinė galutinė atestacija (GIA) 9 klasių abiturientams. Likusias šios formos egzaminus studentai gali laikyti norėdami. Remiantis šio pažymėjimo rezultatais, moksleiviai svarstomi dėl priėmimo į 10 klasę.

2002 m. Kaip eksperimentas buvo įvestas valstybinis vidurinės mokyklos 9 klasės baigiamasis pažymėjimas. Tai buvo testinių dalykų paketas visam dalyko kursui, tokio testavimo tikslas buvo įvertinti žinių, sukauptų per studijų metus, kiekį, o ne už ankstesnį sertifikavimo ketvirtį. Be to, pirmieji testai nebuvo tiek enciklopediniai, kiek logiški, taigi, jei studentas suprato dalyką ir žinojo pagrindinius dėsnius, jis netgi galėjo atlikti tą testą, kuris nebuvo tiesiogiai susijęs su studijų dalyku.

Visoje šalyje nebuvo sukurtas vienas vertinimo kriterijus, dėl šios priežasties kiekvienas regionas sukūrė savo egzaminų testų vertinimo sistemą. Šiandien GIA yra privaloma rusų kalba ir matematika, nors pradiniame įgyvendinimo etape chemija, fizika, užsienio kalbos, biologija, geografija ir kiti dalykai pateko į testinę pristatymo formą.

Buvo manoma, kad GIA taps pasirengimo rimtesniam suvienodintam valstybiniam egzaminui (USE) platforma, suteiks studentams supratimą apie užduočių struktūrą ir tipą, nusistatys teisingą užduočių suvokimą ir išmokys teisingai užpildyti tipografines užduočių formas. Bet, dar svarbiau, GIA prieš vieną egzaminą turėjo palengvinti psichologinę įtampą, nes studentai supras, ko tikėtis, o tai reiškia, kad tradicinis emocinis egzamino veiksnys - kvailumo ir baimės faktorius - bus įveiktas.

GIA taip pat buvo laikoma stojamojo egzamino dalimi pereinant prie kitokio lygio formavimo. Taigi, be priėmimo į vidurinės mokyklos 10 klasę, stojant į vidurines specializuotas įstaigas: kolegijas ir profesines mokyklas, atsižvelgiama ir į rezultatus, ir į GI rezultatus. GIA taip pat laikomas pasirengimu išlaikyti sunkesnę atestacijos formą - egzaminą 11-oje klasėje.

Rusija pasinaudojo šia Vakarų švietimo sistemos modelio pažymėjimo forma, neatsižvelgdama į tai, kad vidaus sistema buvo kitokio pobūdžio. Prieš tokius dramatiškus pokyčius mūsų mokymo sistema buvo laikoma geriausia pasaulyje.

Sertifikavimo trūkumai

Jei kalbėsime apie oficialią šios sertifikavimo formos įvedimo priežastį, pagrindinis tikslas, kurio siekė Švietimo ministerija, buvo įtraukti objektyvumą vertinant studentų žinias. Be abejo, svarbų vaidmenį vaidina subjektyvus mokytojų suvokimas, tradicinėje egzamino formoje objektyvumas nebuvo aptariamas. Tačiau objektyvumas GIA tam tikru mastu taip pat yra sąlyginis, nes Viena iš probleminių šios bandymo metodikos sričių yra daugybės testų pavyzdžių, kurių užduotys yra tokios pat sudėtingos, sudarymas. Tai beveik neįmanoma padaryti.

Taip pat vienas iš pagrindinių GIA trūkumų yra poreikio giliai panardinti studentą į tiriamą medžiagą nebuvimas. Valstybinis baigiamasis egzaminas visų pirma skirtas studentui atsiminti didžiulį informacijos kiekį, kurio jam nereikia gilintis.

Daugelis ekspertų teisingai tvirtina, kad iš egzamino beveik nėra jokios naudos, nes tai rodo tik devintos klasės mokinių sugebėjimą atspėti teisingą atsakymą.